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一、教学目标

1.通过学习作品《婚礼场面》，体会芭蕾舞剧的魅力。

2.通过对婚礼场面的欣赏，并配以讨论、分析等活动，提高音乐感知能力。

3.了解单主题变奏的曲式结构，听辨不同段落展现的不同乐器和情绪。

二、教学重难点

【重点】

分段聆听作品，感受作品不同段落展现的不同乐器和情绪。

【难点】

加深对单主题变奏曲式结构的了解。

三、教学过程

(一)新课导入

教师播放芭蕾舞图片，并提问：图片展示的舞蹈是哪种形式?

学生自由回答。

教师总结：图片所示是芭蕾舞，随着芭蕾不断发展，与诗歌、音乐等结合就形成了芭蕾舞剧，顺势揭示课题《婚礼场面》。

(二)初步感知

1.教师歌曲的旋律，并提问歌曲的情绪和速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：情绪是欢快地，速度是中速、稍快地。

2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲可以分为几个部分?

学生自由回答。

教师总结：可以分为A、A1、A2三个部分，接着教师介绍这种曲式结构叫做单主题变奏。

(三)分段欣赏

1.教师引导学生聆听音频并哼唱作品，提问学生：第一段乐曲有哪些乐器演奏?描绘了怎样的画面?

学生自由回答。

教师总结：第一部分以木管乐器和打击乐器为主，表现了迎亲队伍行进在路上的热闹场面，在此之后，出现一段连续十六分音符密集节奏的旋律，进一步表现了婚礼行进队伍的热闹场面。

2.教师引导学生聆听音频并哼唱作品，教师提问学生：第二段乐曲有哪些乐器演奏?描绘了怎样的画面?

学生小组讨论之后，进行自由回答。

教师总结：第二部分乐曲主要以铜管乐器为主，表现隆重的婚礼场景，随后木管乐器和弦乐器交替出现，表现礼成后亲友们为新人祝福并与新人逗趣的情景。

3.教师请学生聆听第三段，并提出问题：第三段音乐有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：第三段乐曲转到了下属调上，音乐情绪进一步热烈起来。

4.教师引导学生对比聆听第二段，说说第二段与第三段有何不同?

学生自由回答。

教师总结：在第三部分后，第二部分的乐曲以变化的形式再度出现，并不断的转调，整首乐曲沉浸在一种热烈兴奋的情绪之中。

5.完整聆听并哼唱，教师引导学生再一次感受作品情绪的变化，加深对单主题变奏曲式结构的了解。

(四)巩固提高

教师以芭蕾舞剧为主题，请学生分享其他的芭蕾舞剧作品。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结。

(五)小结作业

师生共同回顾单主题变奏曲式，教师呼吁学生要感受不同音乐形式的魅力。

布置课后作业：搜集中国的芭蕾舞剧作品。

四、板书设计

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