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一、教学目标
1.通过聆听《御风万里》，感受五十六个民族永远一家亲的信念，产生对民族的热爱。
2.通过对《御风万里》的赏析，并配以讨论，判断主奏乐器，感受音乐风格，从而提高音乐鉴赏能力。
3.通过对该乐曲的聆听，能够认识音乐情绪和音乐风格，了解中国民族音乐的元素。
二、教学重难点
【重点】
聆听该乐曲的音乐情绪和音乐风格。
【难点】
分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
三、教学过程
(一)新课导入
教师出示香港回归仪式照片，并提问：照片反映我国哪一历史时间?
学生自由回答。
教师总结：照片所发生于1997年7月1日的香港回归，举国上下都是欢悦激动的情绪，有一首作品把人们当时激动的心情表现得淋漓尽致，这首作品是应香港特区庆委会之约而作，于香港回归之夜在香港首演，这首作品就是郭文景先生所创作的《御风万里》，今天跟随老师的脚步，一起学习《御风万里》。
(二)整体感知
1.教师播放《御风万里》，并提问歌曲开头音乐情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：情绪激情奔涌。
2.教师再次播放歌曲，并提问该作品的整体结构是什么?
学生自由回答。
教师总结：全曲曲式结构为：引子+A+B+A1+尾声。
(三)分段赏析
1.教师：大家分别聆听《御风万里》不同段落，从创作技法上分别有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：A段和A1段采用主调音乐的写法，B段中使用复调的手法将汉蒙藏、哈萨克民族的民歌融为一体。
2.教师再次播放B段主题并提问该段先后出现哪些民歌音调，表现了怎样主题思想?
学生讨论后自由回答。
教师总结：先后出现《黄河船夫曲》《嘎达梅林》《囊玛》《哈萨克族民歌》，表现了不同民族间的团结和睦。
3.教师播放整体音乐并提问学生，整首乐曲先后出现了哪些主奏乐器?
学生自由回答。
教师总结：先后主奏乐器有双簧管、圆号、小提琴、短笛。
4.教师再次播放交响序曲《御风万里》并提问学生，该乐曲表达了怎样的感情?
学生自由回答
教师总结：乐曲以激情奔涌的快板开始，表现中国人民振奋和喜欢的情绪;中段慢板，用复调技巧将不同民族的民歌融为一体，表现五十六个民族间的团结和睦;在结尾乐曲表达了作者对祖国昌盛和世界和平的祝愿。
5.教师带领学生完整聆听并哼唱。
(四)拓展延伸
教师以“新中国器乐创作”为主题，请学生分享有关新中国器乐创作作品。
学生小组讨论后自由回答
教师给予鼓励性的评价并总结：如：民族管弦乐曲《丰收锣鼓》;高胡、筝三重奏《春天来了》;笛子曲《早晨》;古筝曲《三峡船歌》等。
(五)小结作业
教师：这节课很快接近尾声了，哪位同学来谈谈收获到了什么?
学生自由回答。
教师总结：我们要在继承传统的基础上，大胆地借鉴西方创作经验，创作出一大批具有浓郁民族风格，又有鲜明时代特色的优秀作品，让它发扬光大。大家下课后搜集更多民族化的器乐创作作品，下节课进行分享。
四、板书设计
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