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一、教学目标

【情感态度价值观目标】

体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

【知识目标】

知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【能力目标】

学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通技巧。

二、教学重难点

【重点】

沟通传递爱。

【难点】

能以恰当方式化解父母的冲突。

三、教学方法

案例教学法;小组讨论法;多媒体教学法。

四、教学过程

环节一：导入新课

多媒体展示，引导学生思考：从这两则材料大家感受到了什么?

案例1：广西桂林70后的普通农民戴训武，父亲早年过世，12年前，68岁的母亲不慎摔倒，腰骨粉碎半身瘫痪，作为小儿子，他扛起了照顾母亲的重担。戴训武说，母亲瘫痪在床，他不能离家太远太久，只要出门三四个小时，就必须回家。他已习惯与母亲相依为命。他说，有妈在，就有家在。

案例2：播放视频《父亲藏饺子给儿子》，他忘记了很多事，但是没有忘记爱儿子。

学生自由回答，老师进行总结：这两则案例展示的都是家人之间的亲情和爱。今天我们就一起来学习本课《爱在家人间》，感受家人之间的亲情和爱是怎样的。

环节二：新课讲授

过渡语：上节课结束的时候布置了一个活动，请同学们分小组上来展示自己的故事吧。

1.体味亲情

活动一：让学生展示课前准备好的与家人的生活合照，并和大家分享照片背后的故事。

学生展示后老师进行总结：每个家庭的亲情表现形式不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和等等。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望亲情，甚至因此否认亲情的存在。

继续展示案例：请学生阅读课本78页《闹钟没有妈妈的味道》，询问学生看后有什么感受。

学生回答后老师进行总结：在现实生活中，由于亲人的离开，新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变，但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

2.爱的碰撞

过渡语：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活;另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。这也就产生我们和父母之间的矛盾。

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