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一、课堂导入
同学们，上课，请坐!欢迎大家又来到了我们有趣的物理课堂，大家请看生活中的一些图片：第一幅是射击运动员在进行射击的时候要遵循“三点一线”;第二幅是我们排队时一般看第一个人是否挡住最后一个人来判断队伍是否整齐;第三幅是工人在开凿隧道时的图片，他们用激光束引导掘进机，以保证隧道方向不出现偏差。那大家知道这些现象的原理是什么吗?看见同学们都比较疑惑，其实这些常见的生活现象背后的原因就要在我们今天要学习的内容中得到揭晓，这节课我们来学习《光沿直线传播》。
二、新课讲授
同学们，从这节课我们开始走入光的世界，研究光的一些现象。我们先来思考第一个问题，光是从哪里来的?大家可以想一想，我们在生活中哪些情况下见到过光?哪些物体可以发光?
(有的说在晴朗的白天，我们能够看到太阳发出的光;在夜晚，我们能够看到灯泡发出的光，还有人说点燃的火把和蜡烛也有光。大家的例子举得很好，对生活有认真观察)
我们来看大屏幕，第一幅图是太阳光。第二幅图是手电筒发出的光。第三幅图是什么呢?这是在大海深处水母发出的光。通过这些例子我们知道能发光的物体有很多，那我们就把这些能够发光的物体叫做光源(板书)。但这些光源还是有不同的，哪位同学发现了?
(好，你来。这位同学说，他发现有些光源是天然的自己发光的，有些是人造的。不同点找的很准确)
我们就把光源分成了天然光源和人造光源(板书)，像太阳、水母等为天然光源，像通电的电灯、打开的手电筒等为人造光源。
我们在生活中能够看到各种光，说明光是可以在空气中传播的，那么光在空气中是怎么传播的呢?
同学们的思维很敏捷，我听见很多同学说：光在空气中是沿直线传播的
那我请你来说一下，你为什么会这么猜测。(他说因为他看到汽车前灯照射出的光束是直的，并且看到电影放映机投出的光线也是直的，你们也是这样认为的吗?)
确实如此，生活中的诸多经验均与物理密切相关，我们用严谨一些的语言表述应该是光在均匀空气中是沿直线传播的。那大家觉得光在其他物质中的传播路径又会是怎样的呢?
(我听见有同学说光会沿直线传播，也有的同学说光线不会沿直线传播。那么那种猜测是正确的呢?)
我们可以来做一个小实验，看一下光线在穿过水和玻璃时传播轨迹是怎样的?这里有一个盛水的玻璃水槽，为了让实验现象明显，我先在水槽中滴入少量的牛奶，用激光笔将一束光射入水中，请大家仔细地观察光在水中和玻璃中的传播路径有何特点。(进行演示)现在大家看到了什么现象?(很直观，大家都发现了光是沿直线传播的)现在，我稍微改变一下角度，大家能够发现什么现象?(是的，光依然是沿直线传播的)
那大家一起说我们从实验中现象中能得出什么结论呢?(光在水、玻璃中也是沿直线传播的。)我们把空气、水和玻璃等透明物质叫做介质。
因为实验中这些介质都是均匀的，所以我们能推论得出：光在同种均匀介质中沿直线传播(板书)
那我们怎么表示光的传播情况呢?我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的轨迹和方向。这样的直线叫做光线。
三、巩固提高
现在我们将教室的窗帘拉上，让教室暗下来，老师打开手电照射黑板，同学们知道我要干什么吗?说得对，我给大家展示几个手影，这个是“狼狗”、“老鹰”、还有“兔子”，你们谁还有更有意思的手影，上台来展现一下吧?好你来展示大家来猜，哦，这个是“手枪”、这个应该是“孔雀”吧。大家都多才多艺呀。那你们能用今天学习的知识解释这些现象吗?
后排角落的同学来说一下：掌握的非常好，因为光是沿直线传播的，所以手遮挡住的沿直线传播的手电的光会在墙上形成影子。
四、小结作业
课堂到此就接近尾声了，现在我想找位同学来说一下，通过这节课的学习，你们有什么收获呀?
好，这位同学，他说今天知道了什么是光源以及光源的分类，并且知道了光是沿直线传播的这一重要的原理。
那么同学们回家之后，与你们的家人一起玩一玩手影的游戏，用光是沿直线传播的知识向他们解释影子是怎样形成的。并且想一想光沿直线传播在生活中还有没有别的例子，下节课与大家分享。
同学们，下课!
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