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1.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。
A.稳定性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
2.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于()。
A.无意记忆 B.有意记忆 C.再造想象 D.创造想象
3.当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于()。
A.心境 B.激情 C.应激 D.热情
4.下列哪些选项说明了社会环境对人的发展的影响( )。
A.近朱者赤近墨者黑 B.孟母三迁
C.蓬生麻中不扶自直 D.出淤泥而不染
5.课程资源涵盖的范围较为广泛，以下选项属于课程资源范畴的是( )。
A.文本教材 B.学生资源 C.教师资源 D.环境资源
6.经典性条件反射与操作性条件反射不同的是( )。
A.经典性条件反射先有刺激后有反应
B.经典性条件反射先有反应后有刺激
C.经典性条件反射的反应是被动的
D.操作性条件反射的反应是被动的
7. 遗传素质决定能力发展的水平。( 判断题 )
8.逆向迁移即负迁移。( 判断题 )
9. 学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。( 判断题 )
10. 习得性无力感与人们对失败的归因有关。( 判断题 )
参考答案及解析
1.【答案】B。解析：题干中描述的是针对不同年龄阶段的学生，要采取不同的教学内容和方法，很明显地体现了身心发展的阶段性特点。故本题选B。
2.【答案】C。解析：再造想象是指依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中学生学习古诗而呈现在头脑中的形象的心理过程属于再造想象。故选C。
3.【答案】B。解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。获得第一名时的欣喜若狂就是一种爆发式的、短暂的情绪状态，故选B。
4.【答案】ABC。解析：ABC都体现了环境对人发展的影响;D选项强调了主观因素的影响。
5.【答案】ABCD。解析：课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。
6.【答案】AC。
7.【答案】×。解析：影响能力发展的因素有遗传素质、早期经验、教育与教学、社会实践和主观努力等几个要素。在这几个因素中，遗传因素是 能力形成和发展的自然前提和物质基础，但并不能由此而得出能力由遗传决定的结论。第一，先天素质本身就不完全是通过遗传获得的，有些是因胎儿期由于母体环 境的各种变异的影响。第二，先天素质只能为能力提供形成与发展的可能性，并不能预定或决定能力的发展方向。第三，同样的先天素质可能发展多种不同的能力， 而良好的先天素质由于没有受到良好的培养和训练，能力也不可能得到应有的发展。
8.【答案】×。解析：逆向迁移和负迁移是两个完全不同的概念。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。
9.【答案】×。解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学习迁移按照不同的分 类标准，会有不同的分类结果。如根据迁移的性质和结果来划分，可以把学习迁移分为正迁移和负迁移，其中正迁移对学习起促进的积极作用，负迁移对学习起干 扰、阻碍的消极作用。由此，笼统地说学习迁移对学习新知识起促进作用是不准确的。
10.【答案】√。解析：习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。
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