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58.综合实践活动课程实施于 B 形式展开。

A.作品展示 B. 主题活动 C. 课堂学习 D. 专家讲座

59.对综合实践活动要求的课时安排表述正确的是 A 。

A.实行弹性制，根据需要灵活安排，做到集中使用和分散使用相结合

B.在正常上课时间内安排

C.平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排

D.由学生自主决定

60.下列表述正确的一项是 C 。

A. 综合实践活动课程的内容来源书本，来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现感兴趣的问题

B. 综合实践活动课程“活动主题”既可由学生自己确定，也可以由教师确定

C. 综合实践活动课程是国家规定。地方管理。学校自主开发实施的课程

D. 综合实践活动课程关注学生活动的结果能够产生个性化的创造性表现

二、简答题：

1、综合实践活动开展的具体形式有哪些?(至少写4种)(4分)

问卷调查、实地考察、采访、资料收集、采样实验等等，答到4种活动形式即可。

2、综合实践活动课程与学科的区别有哪些?(6分)

1.直接经验和间接经验的区别2. 实践与认知的区别3. 综合性和单一性的区别4. 综合实践是三年级管理体制课程5. 评价方式上综合实践更加注重过程而不是结果 6. 综合实践活动课程不同于学科课程，没有固定书面教材、内容源于学生生活。

三、论述题：(12分)

综合实践活动课程强调“开放性”，要求学生走出校园，接触大自然、大社会。在亲历的时间过程中获得发展，相比传统课堂教学活动，综合实践活动更多遭遇着“安全问题”的严峻考验。针对综合实践活动课程的特殊性，请你谈谈在开展综合实践活动的过程中对“安全问题的思考。”

开展一个完整活动的所有环节来开展安全性论述。例如：1、 活动之前从思想加强对学生进行安全教育 2、主题确立，要考虑到活动安全，选择可行可靠的主题 3、 任务分工，要合理搭配学生和对应指导老师，做好安全工作。4、提高课外活动效率，减少不必要的外出活动。5、实践过程中凡是外出活动的，特别是容易产生危 险的场所都需要有指导老师带领。6、对容易产生纠纷的，例如拍摄现场，暗访不良社会现象等，要考虑学生的安全问题。7、对于一些实验性活动，要考虑到实验 环境的安全，要有对应的老师现场指导。8、对于需要采访、考察的对象，要有指导老师事先沟通联系和带领。9、可以聘请社会专家和家长作为安全指导老师。 10、活动成果展示，要考虑现场安全问题，例如防控演习等，需要事先制定安全预案。

四、案例分析(12分)

夏季到了，不少学校发生学生在节假日私自下河溺亡的安全事故。知道综合实践活动的王老师看到这些触目惊心而又启发教育人的事件，觉得有必要开展一次 综合实践活动于是她提炼出“珍爱生命，远离溺水”的主题，制定好了活动方案，活动按照王老师的预先设计顺利进行，王老师对这次活动的效果很是满意。你的看 法如何?请从综合实践活动课程中教师与学生的关系进行分析。

从教师与学生的关系进行分析展开论述，要点如下：1、教师和学生是彼此的倾听者2、教师和学生是平等的对话者3、教师和学生是导师与学生的关系4、 教师和学生是过程的合作者。5要正确处理学校统筹规划主题与师生协商过程中生成新的目标与主题的关系。6教师要正确对待已有课程资源，处理好预设内容与师 生共同创生新主题、新内容的关系。7、综合实践活动过程中要正确处理预设方案与活动开展过程中学生生成的新主题、发展目标之间的关系8、教师要全面向全体 学生制定合理的目标，同时在不偏离目标的前提下，尊重学生多元化的生活经验，多方面的兴趣，多样化的学习方式和表达方式。

五、综合实践活动主题方案设计(16分)

主题材料，环保是现在热门话题，也是全世界所有公民必须关注的重大的话题。作为小学综合实践指导教师，引导学生关注的生存环境，思考如何与自然相处， 初步树立可持续发展的观点尤为重要。请你结合环境保护活动主题(如雾霾，沙尘暴，大气污染，水污染等方面)完成以下内容：

问题：1、简单叙述关于活动主题的确立过程(6分)

2、结合活动话题的特点，指导学生设计相关活动注意方案(10分)(包括：活动依据、活动目标、活动内容、活动内容、活动准备、活动过程指导、活动评价及反思)

答题要点：

1、围绕主题确立的方法阐述：教师通过创设问题情境(根据自己选择的具体环保主题来设计)，引导学生观察环境污染现状、认识污染严重性，帮助学生归 类问题，提炼活动主题，是学生确定研究方向，明确活动任务。这部分有利于培养学生的问题意识，激发学生求知欲。要体现老师指导，学生通过情景共鸣后，讨 论、自主生成主题，老师对主题进行审核和指导。

2、主题自拟，目标三维目标，方法可以有调查、考察等等。过程主要是：1、主题确立2、任务分工和活动准备3、资源整合4、成果交流5、评价反思，活动过程详细合理，安全，具有可行性，形式多样，成果要由浅到深，最后能够提升学生的情感目标即可。

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