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考题：高中历史《至高无上的皇权和中央官制》
一、考题回顾
二、考题解析
高中历史《至高无上的皇权和中央官制》主要教学过程及板书设计
一、教学过程
环节一：导入新课
教师课件展示李白的诗《古风》，提问：诗中第一句是指什么历史事件?秦朝为什么能够异军突起而有实力消灭六国呢?学生自主回答，教师总结归纳并导入新课。
环节二：新课教学
(一)至高无上的皇权
展示“秦始皇”画像，提问：同学们知道“皇帝”是怎么由来的吗?学生回答。
教师运用多媒体展示“玉玺”等资料，提问：从这些内容中，我们能获取什么有效信息呢?
学生阅读后回答：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上等相关知识。
(二)较为完备的中央官制
1.三公九卿制
教师提问：秦朝设置了三公九卿，“三公”是指什么?“九卿”指什么?各有什么职能?请同学们带着这些问题阅读课本。学生阅读后得到答案。
2.中央官僚机构的特点
教师提问：阅读教材学思之窗概括秦朝中央官僚机构的特点。
学生回答后，教师总结：(1)它是以皇权为中心的中央行政体制;(2)职、权、位相互配合，彼此牵制。
(三)中央官制的影响
教师提供相关资料，组织学生讨论“秦朝中央官制对历代王朝的影响”。
学生以历史小组为单位展开讨论，得出结论，教师总结。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结本节课主要内容。
作业：假如你是秦始皇，你将采取哪些行之有效的措施管理地方呢?课下搜集材料，下节课交流。
二、板书设计
答辩题目解析
1.简述你对中央集权制度的看法?【专业知识问题】
【参考答案】
秦始皇创立中央集权制度，后经历代统治者改善与强化，成为我国封建社会最重要的政治制度。这不是偶然的，既是巩固国家统一的需要，也是维护封建经济基础的需要。封建的个体小农经济客观上需要一个强有力的中央政权，维护国家的统一和社会安定，组织大规模的水利兴修和抵御自然灾害，从而保证小农经济的生产和再生产。同时，封建地主阶级也需要中央集权制来确保他们的政治经济特权，镇压农民的反抗。
中央集权制和奴隶社会盛行的分封制相比，是一个进步，因为它巩固了国家统一，维护了封建社会的经济基础。但它的内部有两对基本矛盾，即君权与相权的矛盾和中央与地方的矛盾，这两对矛盾贯穿于整个封建社会。
2.在讲授本课时，怎样突出本节课的重点?【教学实施问题】
【参考答案】
在讲授《至高无上的皇权和中央官制》一课时，首先要确定重点，本课的重点为皇权与中央官制的形成。
在本节课中，我主要采用了史料教学法，展示与至高无上的皇权相关资料，让学生通过阅读史料，从中获取相关知识信息，以此获取皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上等相关知识。在处理中央官制这一知识点时，我采用了问答的方法，通过递进式的提问，来让学生掌握知识。
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