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一、考题回顾
二、考题解析
初中思想品德《青春悄悄来》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：新课导入
播放音乐引入：同学们，我们一起来感受青春的韵律《青春修炼手册》。
同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。
环节二：新课讲授
1.青春悄悄来
同学们，还记得自己小时候的模样吗?让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。
活动一：通过观察照片，我们是否感受到照片中的“我”已经长大了?我们从哪里可以看出来呢?
教师总结：同学们观察得非常仔细，确实，我们同学长大了，开始从儿童时期向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边。
2.青春期的变化
过渡：同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢?下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗?
问题一：同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行?
小结：这就是青春期的生理变化。青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。(出示青春期“生长高峰”图。)
问题二：从图中可以看出，人的生长高峰期有几个?分别是什么时期?
同学们回答得非常好，大家再想一想，青春期又称作什么?根据生物课所学的知识，青春期是指哪个年龄阶段?它是从什么时期到什么时期的过渡?
小结：由此，我们可以得出青春期的定义。
活动二：生理变化有时会带给我们一系列的烦恼，下面，让我们一起说说自己的心理烦恼，好吗?
小结：确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼。
环节三：巩固提高
通过小组讨论的形式，让同学们进一步感受青春和青春期的变化。引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得。
环节四：小结作业
小结：通过本节课的学习，我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征。
作业：请大家以“我的青春我做主”为题，写一篇小论文。
板书设计
答辩题目解析
1.青春期的根本特征是什么?【专业知识问题】
【参考答案】
青春期在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的时期。这一时期学生心理发展的特点，引起世界各国的生理学、心理学、社会学以及伦理学界学者的重视。他们从不同侧面强调了青春期在人的成长中的重要性，并提出了青春期是“反抗期”、“危机期”、“飞跃期”、“烦恼期”、“闭锁期”和“心理上的断乳期”等说法。这些都是从某一侧面或不同角度说明了这一时期学生的心理特点，并不全面。青春期处于人生的过渡阶段，即从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡的时期，因而过渡期是青春期学生的根本特征。与人生其他阶段(童年期、青年期、成年期)相比较，青春期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖和独立、幼稚和成熟等种种错综复杂的矛盾。
2.本节课的教学难点是什么，确定教学难点的依据是什么?【教学设计问题】
【参考答案】
本节课我设置的教学难点是：青春期心理矛盾是本课的难点。确定教学难点的依据是：在初中阶段，学生都将陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。在这一时期，他们的身体发育加速，可能会因此产生一些心理矛盾和困惑。处理好这些矛盾和困惑是帮助学生顺利度过青春期的关键。这些内心矛盾，是他们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾虽然有时会让其感到苦闷，但正是它们构成了学生向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为学生发展的阻力。学习时可联系当今青少年中存在的一些问题来分析青春期心理矛盾对青少年的影响，以及如何应对青春期矛盾等。
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