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教学设计
首先我们面临的比较多的就是关于教学设计的题，考官主要就是想知道你的教学设计是什么，以及你这样设计的理由。而在考场中，有太多的考生回答问题过于片面，考官问我们什么就回答什么，体现不出准教师的语言表达能力。常见的问题如：说说你的教学目标是什么?对于本节课，教学重难点是什么?你为什么这样设计你的板书等等。类似这样的问题，首先我们应该先说是什么，再说为什么，并在为什么当中体现你的教育理念，或者比较有特色的地方。如在讲解《血流的管道-血管》这节课，考官如果问我们为什么这样设计我们的板书时，可以这样作答：考官您好，对于本节课，由于三种血管的特点和功能属于易混淆的知识点，所以我采用了图表式的板书设计。这样可以帮助学生更好的梳理三种血管的特点，有利于在对比的过程中记住主要的知识，更加直观具体，有助于学生对于本节课教学重难点的掌握。同时为了更好的突出学生的主体性，在师生共同总结归纳出动脉的各种特征之后，组织学生以小组的形式，结合教材，类比之前学习动脉的方法，自主归纳出静脉和毛细血管的特点，充分的体现出了学生主人翁的地位。
专业知识技能
对于专业知识的考查，在考场中也是比较常见的。因为我们整个面试试讲时间有限，对于每一部分知识到底掌握到什么程度，有些时候考官并不能很好的判断，所以这个时候考官可能就需要追问一些相关的问题，如果考高中教师资格证的话，也有可能延伸到对大学相关知识进行考察。那对于这一类的问题，就需要我们如实作答了，当不会的时候切忌胡编乱造，这样不但不能凸显自己学科知识扎实，反而会给考官留下不严谨的形象。所以，如果不会，我们可以如实告诉考官，并保证回去之后一定找出相关的专业书籍，对于这部分知识进行弥补。但是有些时候还会出现这样的现象，在试讲过程中，由于紧张或者对书本不熟悉，缺乏相关的经验，在试讲的过程中我们会出现口误或者讲错知识点，那这些时候大部分考官也会继续追问此部分知识，给你一个改过的机会，如果遇到类似的情况，考生一定要冷静，好好思考一下自己是否出错，并及时改进。
个人信息
个人信息也是一类出现频率比较高的问题。如会追问你的兴趣爱好，是否有过上讲台从教的经验，做一个简单的自我介绍等。类似这样的问题，考官就是想要进一步的了解你，挖掘你的潜质，叙述的有逻辑性，有理有据即可。此外在作答的过程中尽力将话题落脚在“教师”这一行业上。如叙述自己兴趣的时候，最后可以简单想想，自己的这一爱好能为教育事业做出什么贡献，说出来，会增加考官对你的印象分。
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教学反思
此外，在我们试讲结束之后，考官也有可能会让我们来评价一下自己的课，或者反思一下自己的优点与不足，以及在今后的教学过程中应该如何改进自己的不足。有很多考生在反思缺点时就会很坦白的将自己的缺点一一暴露，而对于优点的反思，秉持着我们国人过于自谦的性格，反思不出什么优点，这样对我们的考试，是十分不利的。我们应该大大方方的评价自己的优点，如从教学设计、板书设计、体现新课标理念上进行说明，对于不足的反思应尽力避开在设计上比较大的过错，如知识点讲解错误等。
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