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1.请你结合《师说》谈谈“说”这种文体。
【参考答案】
“说”是古代的一种文体，就是“谈谈”，用来记叙、议论或说明。一般是借助一件事情或者是一种现象来表示对事物的见解的，到现代与杂文十分相似。我们所学到的《马说》、《捕蛇者说》以及《爱莲说》都是“说”的文体。
本文以《师说》为题，开门见山，直接点明作者要讨论的就是关于师道的问题，在文章开头就写出了“古之学者必有师”指出了论点。之后又从正反两个方面以及运用对比的手法阐述从师而文和不耻学师这两种现象，有力的批判了当时的社会制度下以门第取仕的不良风气，对于现在来说也有很深的教育意义。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
2.说一说你是如何实现本课教学目标的。
【参考答案】
本节课的教学目标我从三个维度进行了设计，以求学习本课的同时，也能在一定程度上提升自己的能力。我设计的教学目标如下：知识与能力，了解文章写作背景及大意，积累常用文言实词、虚词及句式;过程与方法，通过小组讨论，学习作者议论文中运用正反对比写作的方法;情感态度与价值观是理解文章的现实意义，培养勤学好问、尊师重道的良好习惯。
在导入环节我用本篇课文的写作背景进行导入，有利于学生们了解文章。知识与能力目标是在整体感知环节中解决的。而过程与方法目标我集中在深入研读中解决，通过引导同学们对课文的分析，层层深入，了解了文章的内容，对于作者的写作意图也就不难把握了，所以第三个目标也就是情感态度与价值观目标也就很好的实现了。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
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3.你将如何指导学生去写一篇议论文?
【参考答案】
对于议论文的指导可以从以下几个方面进行指导。
首先，审题立意，确定自己的观点。无论是命题、半命题作文还是材料作文，都要有一个明确的论点才能进行创作。学生拿到作文题目时，可以先结合自身经验以及自己擅长的方面去立意，这样才能更好的动笔去写。
其次，构思作文的开头结尾以及文章内容。我们常说写作要有凤头、猪肚、豹尾，好的开头能够给人眼前一亮的感觉，如果说对一个人的印象在前七秒钟就能分出好坏的话，那么作文在看开头的第一眼就决定了分数的等级;而一个短小精悍的结尾又能给人以无穷的回味。中间内容的叙述不要求同学们写的多么的华丽，但必须要能支撑自己的论点。
好的议论文需要材料的支撑，对于高中生来说，平时大部分时间都在学习，很少有时间去拓展课外的知识，所以我会每天抽出几分钟，与学生一起建立一个素材库。
除此之外，卷面的整洁干净也是影响作文分数的因素之一，所以在平时我就会让同学们重视起来。最后作文还是需要多写多练，仔细修改学生作文，争取给每个同学都找到适合他们的写作思路。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
4.说一说你的板书设计。
【参考答案】
板书是突出重点难点的一个环节，好的板书设计具有直观、简介一目了然的特点。我设计的板书首先突出了文章的论点，之后又用对比的方式将本文的重点呈现于板书之上，最后点出本文从师尊师的道理，这样的板书能够让学生清晰的理解文章的同时也便于学生记录笔记。
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5.对作者韩愈你有哪些了解?
【参考答案】
韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代古文运动的倡导者，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。苏轼称他为“文起八代之衰”，明朝人将他列为唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。
韩愈的诗歌具有创新性，多为长篇古体诗，带有以“文”为诗的特点，如《山石》;在艺术上追求奇、险的境界，如天街小雨润如酥，草色遥看近却无，写景清丽，表达了对春天的蓬勃景象的喜爱之情;《师说》是韩愈的一篇重要的议论文，结构严谨正反对比，说理透彻，气势磅礴。除此之外，教材中还收录了他的《马说》，采用托物言志的写法，对统治者埋没人才进行了讽刺和控诉。
韩愈强调：文以载道，文道合一。
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