老师要求小朋友，小手放背后，嘴巴不可以发出声音，腰挺直。对此教师的做法你怎么看？

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结构化面试是教师资格面试考试中的第一关，主要考查考生对于教育知识的理解以及心理素质。怎么样让自己在答题中头脑清醒，思路清晰，是广大考生非常关心的问题。

首先，我们要明确的就是结构化问题的类型有哪些?不同类型的题目我们在作答思路上肯定会有所区别，这样就方便我们在听到题目的时候更好的有条理作答。

其次就是需要通过多多的练习，锻炼我们的临场反应的能力，让自己的答题更加全面。

下面，我们就以结构化中的教育现象类的问题为例，进行简单的剖析。

例题：一次活动课上，老师要求小朋友。小手放背后，嘴巴不可以发出声音，腰挺直。对此教师的做法你怎么看?

教育现象类的问题，在设问上常见的问法是“你怎么看”?需要考生对于幼儿园相关的教育现象表达自己的看法。针对这类问题，我们在答题中大致遵循的思路是“阐明观点，表明态度——分析论证——总结升华”。

阐明观点，表明态度：对于上述现象，进行简单分析，点明该现象的本质是什么样的问题，其次表明自己的态度，是支持还是不支持。题干中老师的做法是想要控制课堂的纪律，但是对于幼儿的控制过于的死板，做法不恰当。

分析论证：在表明自己的态度之后，需要我们对自己的观点进行论证。可以从该现象的影响;该现象出现的原因等角度分析论证。对于本题，可以指出幼儿的性格本身活泼好动，但是教师的行为没有考虑到幼儿的特点;其次，教师的语言过于的刻板，“嘴巴不可以发出声音”等表述不利于幼儿理解，倾向于被动让幼儿遵守纪律。

总结升华：最后可以对上述内容进行简单的总结，或者针对该问题，给出自己解决措施的方法。针对上题，老师可以适当调整自己的语言表述去控制课堂纪律。

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【示范作答】

题干中老师的做法实质是为了控制自己的课堂纪律，但是表述过于的刻板，表述不恰当。

主要表现在，老师在表述的过程中没有考虑到幼儿本身活泼好动的特点，语言表述上过于的刻板，让幼儿被动的遵守教师的规定，不能让幼儿更好的理解规则并遵守课堂纪律。另外对于幼儿园的活动，整体氛围上应该是宽松愉快的，而不是死气沉沉的氛围，所以教师的做法不恰当。

为了让幼儿能够更好的遵守课堂的纪律，教师在语言表述上可以适当调整，可以改为：“老师特别喜欢精神的小朋友，精神的小朋友坐的直直的，还不随便讲话。老师在讲话的时候能竖起小耳朵认真听，有问题还会举起小手。大家是不是都是精神的小朋友呀?老师要开始讲好听的故事喽。”