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题目：在幼儿园里，教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为，幼儿园本来就是学习知识点，不应该做这些。对此，你怎么看?
解析：
观点：家长这种想法是可以理解的，家长们都有一颗望女成凤、望子成龙的心，另一方面也有可能是担心，幼小衔接的问题，因此对于对于家长的行为，教师可以采取以下的措施，
策略：教师可以向家长普及相应的知识，孩子的身心发展是有一定规律的，让家长知道，幼儿过早的进行知识的学习，会不利于健全人格的形成，同时也会危害幼儿的身体健康。同时告诉家长，幼儿园这边会举办幼小衔接活动，帮助幼儿顺利的进行衔接，合适的时间会邀请家长加入到我们的活动当中来，从而降低家长的焦虑，赢得家长的信任，家园合作共同助力幼儿的健康成长。
开展主题活动，就家长出现的这种心理，运用专业的知识进行讲解，为什么不传授知识，是因为在幼儿园中，要以游戏为基本的活动，让幼儿在游戏中进行玩耍，培养幼儿的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。在日常活动中养成良好的生活行为习惯，为我们幼儿的健康成长和学习打下良好的基础。
总结：所以在今后的活动中，教师可以通过家园共育的方法，向家长传递科学的育儿观念，降低家长的焦虑，赢得家长的信任，从而真正的让我们幼儿获得身心健康的成长。
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(2)本题涉及到的知识点包含教育原则、身心发展的特点、小学化的危害、法规。
1.《规程》规定：“幼儿园和小学应当密切联系配合，注意两个阶段教育的相互衔接，幼儿园不得教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展的活动”，幼儿期的孩子，要以游戏为基本活动，注重的是兴趣的培养而不是知识的获得。
2.小学化危害：幼儿还未上学就已经厌学、扼杀了孩子的天性—剥夺孩子的快乐、不利于幼儿身体正常发展、不利于幼儿健全人格的形成、遏制了幼儿智力的全面发展。
3.年龄特点：幼儿具体形象思维为主，认知水平较低，需要在具体的活动中丰富经验，依靠具体的表象或者实物来思维的，因此在幼儿期，为孩子提供晦涩的知识学习，是不科学的，也是不合理的。
4.教育原则:保教结合原则，保教结合是幼儿教育特殊的一个原则，保育是教育的前提，保教是相辅相成的，所以教师组织幼儿生活自理所以引导幼儿习得基本生活自理。
(3)易错点
在拿到案例的时候，学员很容易把材料理解过与狭隘，把材料中的问题等同于小学化，就存在考虑不全面，会让这个考官觉得我们学员没有思考，因此在拿到这类材料的时候，需要注意从多方面，像实践类的材料，一般出现什么问题，我们可以从我们的教育原则、法规、心理学等材料中去找到问题。
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