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在教师结构化中，单独设计问题考查考生的言语表达能力的情况虽然不多，但一旦出现相关考题，难度都比较大。因为这类问题既要求考生当场展示自己的语言表达水平，又具有一定的情境性，需要考生能够结合具体场景进行“表演”。

言语表达类问题中，最常出现的类型之一就是班会上的发言。考官会设置一个情境，让考生以题目中的老师的身份，把考场当教室，把考官当学生来现场模拟发言。

要应对这类的问题，考生需要注意以下几点：第一，抓住场景的主要矛盾;第二，发言要连贯且有逻辑性;第三，体现出作为教师的素质，语言组织要尽量优美有文采。

【问题】教师小李组织了一次以“我的未来”为主题的班会，让学生们说出自己想要的未来，畅谈自己的理想。班会上学生们大多十分积极地分享了自己的想法，但有一些学生的发言比较特别，比如有个学生说感觉未来很遥远也很多变化，没必要现在就想这么多，反正也实现不了。他的发言引起很多同学的认同，大家对未来的态度突然消极起来。如果你是小李老师，请你结合这一场景做一次班会发言。

【参考答案】

各位亲爱的同学：

理想是人生起航的风帆，会引领我们的方向，照亮我们奋斗的旅途，指引我们到达成功的彼岸。

很多学生都有着清晰的理想目标，这是十分可贵的，让我感到很欣慰。当然，有了目标就要尽努力去实现它，否则就会变成了空想。因此，我希望大家可以谨记，只有自己付出源源不断的努力，才能一天天靠近自己的理想。

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理想可大、可小，并不是每个人的理想都是当画家、作家、科学家等，理想的确定需要结合自己的兴趣爱好和性格特点、能力知识等。所以，有的学生可能暂时还没有想好自己的未来规划，没有想明白自己将来想要做什么，这也很正常，毕竟理想的确定需要深思熟虑。

其实，我们未来可以做的事情有很多，比如我们可以做基层的奉献者：做教师，给国家培养人才，教书育人;做医生，承担着白衣天使的使命，救死扶伤;做军人或警察，维护国家和社会的稳定与安全;做法官或律师等，维护社会的公平公正等等。当然，我们也可以梦想成为令人崇拜的高端人才，比如发明家、教育家、艺术家、总理等。总之，无论未来我们做什么，都是有意义的。

同学们，人的理想也是可以不断调整的，我们可以根据不同时期的状态，明确自己所想、所爱之事，并为之不断努力。空谈理想没有任何用处，我希望我们班每一个学生都要制定切实可行的计划，知行合一，获得学业的长足进步和自我品格的不断完善，一步一步地接近理想，进而为他人、社会、国家做出贡献，实现自我的价值!

谢谢大家！

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