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一、机遇

(一)教师可突破空间距离的限制，充分利用线上教育教学资源。

(二)教师授课方式灵活多样。“线上教学”的活动地点不限于固定教室。只要打开电脑、手机，教师便可在任何地点，开展教学任务。

(三)教师可采用的教学形式多样化。教师可以应用网络和数据库管理等技术手段，对学生进行追踪，根据学生个性和学习效果提供有针对性的计划和建议，真正达到教学双向交互功能。

二、挑战

(一)教师需要熟练操作电脑、直播平台、办公软件等多媒体技术，所以对于长期线下采用传统授课方式的在职教师是一个巨大的挑战。

(二)教师在线上直播教学无法直观实时地掌握每一个学生的上课状态，使教师的教学效果也颇受影响。

(三)教师在使用电脑、手机等设备进行授课的同时，无法保证网络的长期通畅，所以对于教学整体流程推动及流畅度也是有所影响的。

(四)教师只能通过线上开展师生互动，大大降低了师生的交流感及互动感。

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三、策略

(一)教师们在授课之前，可以先通过网络直播课等线上学习给自己的网络操作技术扫扫盲、提提档。

(二)教师可使课堂互动形式多样化，提高课堂整体趣味性，以吸引学生的注意力，提高课堂学习效率以及学习效果。

(三)教师可以多跟家长沟通交流，建立“家校共同监督”机制，对学生学习进行合理把控。

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