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在课堂上，有的学生提的问题太偏，与本节课的内容无关，有的学生提的问题是错的，而且还是教师在课堂上反复强调过的，还有的学生提的问题比较幼稚，容易被其他同学嘲笑等，这些都是无效问题，对培养学生的质疑精神起不到实质性的帮助。因此，教师的指导至关重要，教师要教会学生提问题，提高问题的质量。

1.教师要做好榜样示范作用

如果教师提的问题有一定的难度，而且都是围绕本节课的重点来提问，那么通过模仿，学生的提问也会比较有水平。教师还要注意用合适的语言来表达自己的疑惑，从而使学生在描述问题时可以朝着巧、精、新的方向发展。

2.鼓励学生提问

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教师要想方设法，通过多种形式来给学生创造提问的环境，使学生想提问。如让学生走上讲台，扮演老师来向下面的学生提问，这样学生提的问题就会多，也会更有效;还可以让学生建立一本“问题集”，把自己当天的问题写下来，并交给教师，教师可以抽选里面的问题与学生在课堂上探讨。此外，教师还要营造敢问、善问的班风，把学生高质量的问题张贴在黑板报上，这样做对学生既是一种表彰，也是一种鞭策，使每个学生逐步养成发现问题、提出问题的习惯。

3.注重问题的质量

教师要引导学生就本节课所学的知识点和本节课的重难点进行提问，避免问题提的又多又杂，提高问题的质量。

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