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一、教学目标
【情感态度价值观】
欣赏《赛龙夺锦》，感受广东音乐的风格特点，逐步建立对民族音乐文化的认同感，并愿意进一步了解民族音乐文化。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、体验、探究及小组合作等方法，学生能够整体理解广东音乐的风格特点，提高自身的音乐感知能力。
【知识与技能】
体会不同主题旋律的变化与对比，了解广东音乐的代表人物，能够掌握广东音乐的风格特点，能够识谱哼唱音乐主题旋律。
二、教学重难点
【重点】
体会不同主题旋律的变化与对比，并了解广东音乐的代表人物。
【难点】
总结出广东音乐的风格特点，并能够识谱哼唱主题旋律。
三、教学过程
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(一)新课导入
教师设疑：“有谁知道关于赛龙舟的故事?”
学生自由发言。
教师讲解端午赛龙舟的故事：“屈原是战国时期楚怀王的大臣，为人忠贞亦有贤才，倡导举贤授能、富国强兵、联齐抗秦遭到贵族子兰等人强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出了都城，流放到沅、湘流域。后秦军攻破了楚国京都，屈原始终不忍舍弃自己祖国，抱石投汨罗江身死。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日赛龙舟以纪念。这种龙船争渡的场面在作曲家的作品中也得到充分体现。”
引入课题，《赛龙夺锦》。
(二)初步感知
1.初听歌曲
并设问：歌曲的旋律如何，描绘了一副怎样的画面?
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律激昂，节奏明快，描绘了一幅端午佳节赛龙舟的欢乐景象。
2.复听歌曲
并设问：歌曲能够分为几个段落?
学生自由发言。
教师总结：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，是一首“广东音乐”，由何柳堂创作，主要描述中国端午节时，龙舟竞渡的热闹场面。整首作品除去引子和尾声，共由三个段落。
(三)探究学习
1.分段聆听，引导学生聆听引子与第一段，并设问：
(1)该部分的旋律如何?
(2)是用什么乐器来表现的?
(3)描绘了什么画面?
学生自由发言。
教师总结：引子与第一部分的旋律较自由，首先是利用唢呐吹起号召性的音调，并利用响亮而有力的鼓声，预示龙舟竞渡的开始。
2.教师拿出事先准备好的小鼓，请两位学生来表现所听到的鼓声变化，学生能够对作品中乐器的变化表现的理解更加深刻。
3.引导学生聆听第二段，同步播放龙舟竞赛的视频，并设问：作品的旋律与第一段相比发生了什么变化?
学生自由发言。
教师总结：旋律的节拍从散板进入了中快板，音乐不断发展，利用各种乐器的交织表现了万船竞发、你争我赶的激烈场面。
4.请学生思考：龙舟比赛获胜后的人们的心情是怎样的?
学生讨论后，自由发言。
教师总结：喜悦、激动之情。
5.引导学生带着讨论出来的结果聆听第三段，并思考：作品的第三乐段及尾声部分是如何表现的?展现了什么画面?
学生自由发言。
教师总结：作品的最后部分利用弦乐器及吹管乐器、打击乐器的交织逐渐过渡至定音鼓、小堂锣、镲、锣等打击乐器齐鸣，并在打击乐器的演奏中结束乐曲，展现了龙舟竞赛获胜后人们激动愉悦、热闹欢庆的心情与场面。
6.教师钢琴弹奏，学生识谱视唱音乐主题，并将学生分小组，在视唱曲谱后小组讨论主题旋律节奏、音调的特点。
学生讨论后发言。
教师总结：这首作品的主题旋律音调明快跳跃，配合铿锵的锣鼓节奏，展现一幅龙舟健儿，全力以赴夺标的场面。
7.完整聆听，讨论后总结作品风格特点：音色清脆明亮，旋律明朗流畅，节奏活泼欢快。
(四)巩固提高
教师另一首广东音乐作品《雨打芭蕉》，请学生与《赛龙夺锦》进行对比，并以前后四人为一小组进行讨论，总结出广东音乐的风格特点。
讨论结束后请小组代表发言，交流讨论结果。
(五)小结作业
师生共同总结：今天我们学习了广东音乐《赛龙夺锦》，领略了广东音乐节奏明快、旋律明朗、结构鲜明、曲调流畅的风格特点。广东音乐是我国传统民间器乐合奏形式之一，也希望同学们通过本课的学习更为深入了解了广东音乐，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。
请同学们课后收集其他广东音乐作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
四、板书设计
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