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一、教学目标
【知识与能力】
了解人类在地球出现的概况，掌握元谋人的相关考古发现，能正确理解发现元谋人的意义。
【过程与方法】
通过观察元谋人考古实物资料，提高分析归纳能力和养成考古实物的证据意识。
【情感态度与价值观】
通过学习本课，感受我国远古人类悠久历史，激发民族自豪感。
二、教学重难点
【重点】
与元谋人相关的考古发现。
【难点】
发现元谋人的意义。
三、教学过程
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环节一：导入新课
教师展示壁画《创造亚当》图片，并提出问题：画面描述了怎样的内容?
学生回答，教师总结：该壁画描绘了《圣经·创世纪》中上帝创造人类始祖亚当的情形。
教师追问：那么人类的诞生果真如同《圣经》这样记载的么，如果不是，人类又是如何一步步产生并不断发展的?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)概况
教师讲述：历史承载着人们悠久的记忆，也记录着一幕幕悲欢离合。而历史的源头便是人类的出现，人类生活在这颗蓝色星球上，地球成为人类生活的家园，也成为历史上演的巨大舞台。
教师让学生观看纪录片《人类的童年》片段并提问：这段视频给我们传达出了怎样的信息?
学生明确：我们生活的地球，已有了大约46亿年的历史。到大约30亿年前，地球上开始有了生命。直到距今大约300万年前，才出现了不同于其猿类祖先的人类。
教师追问：由于缺乏历史的文字记录，人们必然对自身由来产生诸多好奇。人们是如何追寻答案的?
学生结合教材回答：中国古代的文献中，有“女娲造人”的神话，古代欧亚各国的神话也都有天神创造人的故事。
教师强调：虽然这些神话都对人类由来进行了丰富的演绎，但直到19世纪现代考古学诞生，人们才逐渐找到更多远古人类的证据。
(二)元谋人的发现
教师在多媒体展示元谋人门齿化石图片，提问：现代考古学为人们寻找远古人类提供了大量的证据，图片中的化石为我们提供了怎样的信息?
学生结合教材回答：这两枚远古人类门齿化石来自于中国元谋人。
教师总结：1965年，考古学家在一个山沟里发现了两枚人类的门齿化石，经测定距今约170万年，这两枚牙齿的主人被命名为“元谋直立人”。在同类地层，还陆续发现了石器和大量碳屑。
(三)意义
教师出示史料，提问：有关元谋人的考古发现又对我们认识我国远古人类的历史产生了怎样的积极意义?
学生以历史兴趣小组为单位，讨论五分钟。
小组代表回答后，教师总结：大致从这个时代起，我国境内的远古人类逐渐告别了猿类祖先，走上了一条不断进化的道路。
教师补充讲解：元谋人的发现，极大地推动了我国古人类的研究，我国古人类具有悠久的历史。
环节三：小结作业
1.小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。
2.作业：课下搜集关于元谋人考古发现的相关新闻，下节课进行分享。
四、板书设计
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