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一、教学目标
1.能够独立自主的使用数据库检索技术，准确快速找到需要的信息。
2.通过自主探究，观察模仿操作等方法，学会筛选检索的操作。
3.通过对表格数据筛选操作的学习，体会信息技术给人们带来的便利，养成高效管理数据的习惯。
二、教学重难点
【重点】对所需要数据进行正确的筛选。
【难点】检索语句中and和or以及not的准确应用和正确区分。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体向学生展示旅游过程中涉及的数据信息表，如：旅行途中的费用问题、旅游的线路问题、以及行程和交通问题等，并向学生提出问题：如何准确快速的找到想要的信息呢?并提示学生，这些问题都可以在旅客信息数据库中找到答案。引发学生讨论思考，然后再次提问学生：应该如何进行数据的筛选查找呢?顺势导入本节课。
(二)新课讲授
1.打开“旅游线路”数据表
教师首先向学生直接讲授什么是筛选，筛选就是检索符合条件的信息并且显示，不符合条件的进行隐藏。随后向学生明确，筛选的第一步操作是打开需要进行筛选的表格并且选择菜单命令，然后教师进行操作示范，引导学生进行观察。示范操作结束之后，请学生总结操作的步骤。预设学生回答正确【选择“记录/筛选/按窗体筛选”的命令】教师评价学生观察仔细，注意力集中。然后请学生自主操作，同桌两人进行检查，确保每个学生都能正确完成操作。
2.输入筛选条件进行筛选
教师向学生介绍筛选条件语句，分为三个：‘and’是逻辑‘与’运算符;‘or’是逻辑‘或’运算符;‘not’是逻辑‘非’运算符。然后向学生进行举例说明三种运算符的具体使用方法，如“>500 and < 1000”表示需要将500和1000之间的所有数字都查找出来，需要同时满足and前后的两个条件;“>500 or <2000”表示将大于500或者小于2000的所有数字都筛选出来，只要满足or前后的其中一个条件就可以;“not 500”表示将不是500的全部数字筛选出来。进行三个语句的介绍之后，可以做一个练习进行巩固提高，如“>100 or <200”的含义，预测学生给出正确答案【筛选出所有大于100或者小于200的数字】教师鼓励学生逻辑思维能力强，善于学习。
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教师演示筛选的具体操作方法，操作之前，引导学生注意观察教师的操作步骤，操作结束之后请学生归纳操作步骤，学生经过观察后会得出操作步骤【在“按窗体筛选”窗口中输入筛选条件后单击“应用筛选”按钮即完成筛选操作】预设学生回答准确，教师鼓励学生总结能力强。然后请学生自主进行操作，教师巡视指导，确保每一个学生都能正确完成操作。
3.记录排序
教师向学生强调：在进行筛选之后，可以通过排序实现更好的查看和比较。教师引导学生结合教材所给案例，通过在显示即如果中，选择“价格”字段，然后单击“升序”按钮，进行按价格由低到高的顺序重新排序。教师提示后，引导学生以学习小组为单位，3分钟的时间内进行操作，提醒学生小组之间互相配合，教师巡视指导，确保每个学生完成操作。
4.分析比较
当学生完成全部操作以后，请学生对教材中表格3-1和3-4图片进行比较，分析两种表在显示内容和显示方式的区别以及两个表之间的联系，学生经过思考后得出答案【(1)显示内容上3-1显示表中的全部数据，3-4显示筛选出来的数据;(2)显示方式上3-1直接显示原始数据，3-4显示经过筛选并且按照价格字段进行排序的内容;(3)表3-1包含表3-4】。预设学生基本得出正确答案，教师表扬学生学习认真、善于思考。
(三)巩固提高
在学生掌握基本的知识和相关操作之后，引导学生对教材中“讨论”部分的两个问题展开思考。
(1)筛选与排序在数据处理中有何作用?预设学生回答出【能使数据库使用更高效、便捷】。
(2)在旅游信息数据库中使用数据筛选功能可为游客提供哪些方面的信息?预设学生回答【可以为游客提供不同旅游线路的编号、价格、行程、交通、食宿安排等，供游客做出最心仪的选择】。
师生互评。
(四)小结作业
小结：教师提问筛选的步骤以及筛选条件的语句书写，学生进行回答，教师对学生回答进行评价。
作业：回家之后完成对表格中不同数据的筛选操作。
四、板书设计
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