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1.知识点是否讲解准确

①本文主要讲的是伏尔泰的生平、思想主张和对伏尔泰的评价，所以在讲解过程中要注意对题本内容进行归纳整理。

②伏尔泰的思想主张作为本节课的重点内容，本身比较抽象，如：关于自由的观点，教师在讲解时可以出示伏尔泰的言论的史料：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”通过对于史料的理解和分析，学生能够更好地掌握伏尔泰的主张，所以教师讲解时要注意学生对于伏尔泰的思想主张的理解。

③对于伏尔泰的评价，要让学生从多角度进行思考，既认识到他的思想的进步性，又认识到他的精神的可贵。在思想的进步性方面，要对比18世纪的理性学者的观点进行归纳，伏尔泰比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。在精神品质方面，他的大无畏精神非常值得学习。

2.能否准确理解试讲要求

①要求一“试讲时间10分钟”，这是对试讲时长提出了具体要求，一般来说8—9分钟为宜，导入1—1.5分钟，新课讲授5分钟，小结作业1—1.5分钟，再加上写板书的时间1分钟左右，恰好合适。

②要求二“围绕伏尔泰提出至少两个问题”，在这里有两个信息。

第一，教学内容上的要求：必须讲到伏尔泰的相关知识，如伏尔泰的思想主张、对伏尔泰的评价等，不能有知识点的遗漏，否则会影响分数。

第二，教学实施上的要求：可以用问答法体现这一知识，这样能体现课堂的互动性，体现学生主体地位，营造活跃的课堂氛围。大家在使用问答法时需要注意问题的层次性、引导性，从而更好地激发学生的学习兴趣，达到良好的学习效果。

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③要求三“配合教学内容适当板书”，这主要是提醒考生在备课过程中就要将本课的板书提前规划好。板书要能够体现本课的重点，线索清晰，言简意赅。

3.学生对应学段的知识储备是否认识到位等

本文主要呈现的是伏尔泰的相关内容，所以学生需要明确学习一个历史人物的基本要素，教师在讲解过程中稍作引导和补充，如：在新课伊始就向学生阐明学习历史人物应该把握的思路是这个人物的生平、思想(观点)、评价(影响)等几个方面，帮助学生形成总体认知。

高中历史课程在注重知识点的讲解的同时，也应该注意学生的历史素养的提升，在讲解和引导的过程中，可以展示相关的史料让学生进行解读，进而提高史料阅读和分析能力。如：在讲到伏尔泰主张的开明君主制的观点时，可以展示伏尔泰关于政府建立和国家政治制度的史料，让学生从史料中获取信息，提高史料分析能力，树立“论从史出”的理念。

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