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【知识点】
一、幼儿教师的地位、权利和义务
根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的精神，“教师享有法律规定的权和法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业”。
我国幼儿教师的权利是：
1.进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;
2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;
3.指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;
4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;
5.参与幼儿园民主管理的权利;
6.参加进修或者其他方式的培训的权利。
我国幼儿教师的义务是：
1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;
2.贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;
3.按照国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;
4.关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;
5.制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;
6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
二、幼儿教师的素质
(一)幼儿教师的思想品德与职业道德素质
对一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。
(二)幼儿教师的身心素质
幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等。
(三)幼儿教师的能力素质
作为幼儿教师，其最基本的、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用。有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是教师必备的素质。
三、幼儿教师必备的能力
(一)观察力
幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力，表现在随机的观察和有计划的观察中。
(二)沟通能力
教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿查问相互沟通的能力。
1.教师与幼儿的沟通
2.教师与家长的沟通
3.促进幼儿之间的沟通
(1)幼儿之间的口语沟通
(2)幼儿间冲突的解决
(三)组织小组活动的能力
1.分组能力
2.指导小组活动的能力
(1)指导必须具备正确的教育观念;
(2)指导必须了解幼儿，遵循其身心发展的规律;
(3)灵活地改变教师的角色，灵活地改变指导方法。
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