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中学教育知识与能力题型强化练习(8)单项选择
1．用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实证教育的教育家是（ ）。
A．卢梭 B．斯宾塞 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特
2．在人的发展中起主导作用的因素是（ ）。
A．遗传 B．环境 C．教育 D．个体的主观能动性
3．“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（ ）。
A．阶段性 B．个别差异性 C．顺序性 D．不均衡性
4．提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（ ）。
A．可以超越社会历史而存在 B．不受生产发展制约 C．对政治经济有促进作用 D．有自身的特点和规律
5．教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（ ）。
A．质量规格 B．社会价值 C．发展方向 D．发展速度
6．学校文化的核心是学校各群体所具有的（ ）和行为方式。
A．精神面貌 B．思想观念 C．抽象思维 D．理性思考
7．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（ ）。
A．教学模式 B．教学原则 C．教学组织形式 D．教学过程
8．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养。
A．教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．文化学科知识 D．过硬的教学基本功
9．教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）。
A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用 B．儿童中心论 C．空洞说教、单纯知识传授 D．片面单一知识的学习
10．学校对学生教育管理的具体执行者是（ ）。
A．任课教师 B．班主任 C．教导处 D．校长
11．四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了
儿童思维具有下列哪种特点?（ ） A．可逆性 B．不守恒性 C．自我中心性 D．不可逆性
12．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。
A．构造一种完形 B．主动地形成认知结构 C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知
13．学习效率和动机水平之间存在（ ）。
A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系
14．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（ ）。
A．正迁移和负迁移 B．水平迁移和垂直迁移 C．一般迁移与具体迁移 D．同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移
15．以下属于元认知计划策略的是（ ）。
A．设置学习目标 B．对材料进行自我提问 C．测验先做简单题目 D．考试时监视自己速度和时间
16．注意是一种（ ）。
A．独立的心理活动过程 B．非独立的心理活动过程 C．感知活动过程 D．思维活动过程
17．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（ ）。
A．消退 B．刺激比较 C．刺激泛化 D．刺激分化
18．提出自我效能感理论的著名心理学家是（ ）。
A．奥苏伯尔 B．斯金纳 C．班杜拉 D．韦纳
19．官能训练注重训练的（ ）而不注重内容。
A．技能 B．形式 C．方法 D．技巧
20．当你在阅读的过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（ ）。
A．元认知计划 B．元认知监视 C．元认知调节 D．元认知体验
答案解析
1．B【解析】斯宾塞著有《教育论》，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题，认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降。在教学方法方面，主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。
2．C【解析】教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊作用，即在人的身心发展中起主导作用：①教育具有明确的目的性和方向性；②学校教育具有较强的计划性和系统性；③学校教育具有高度的组织性；④教育可以激发和发展被教育者的潜能；⑤教育能对各种环境加以一定的控制和利用。
3．B【解析】坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异，又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况。
4．D【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。最主要表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
5．B【解析】教育目的一般由两部分组成。一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构。二是对教育要培养出的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。
6．B【解析】学校文化核心是思想观念和行为方式。
7．A【解析】题干是教学模式的定义。教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。
8．B【解析】主要体现了教师的奉献精神，是教师职业道德素养的体现。
9．A【解析】理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。
10．B【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。
11．D【解析】思维的不可逆性指思维只能前推，不能后退。
12．B【解析】布鲁纳认为，学习的本质是主动地形成认知结构。
13．C【解析】略。
14．D【解析】根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。
15．A【解析】元认知计划是在活动前计划活动。
16．B【解析】注意在包括知、情、意的整个心理过程中都有体现，是非独立的心理活动过程。
17．C【解析】人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这被称为刺激泛化。
18．C【解析】提出自我效能感的心理学家是班杜拉。
19．B【解析】因为内容易忘记，其作用是暂时的，但形式是永久的。
20．B【解析】略。
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