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考点预测
第五章 基本能力
信息处理能力
出题类型总结
1. 计算机的基础知识：word, Excel, Powerpoint的简单操作
28 、下列选项中，与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）、
A 、植物可能都不是多年生的
B 、有的植物有可能是多年生的
C 、有的植物必然是多年生的
D 、有的植物必然不是多年生的
考点预测
第五章基本能力
逻辑思维能力
命题的关系——直言命题
29 、甲、乙、丙分别是北京、上海、重庆人，分别学习金融、法律、外语。已知： ① 乙是重庆人， ② 学外语的是北京人； ③ 学金融的不是上海人， ④ 甲不学金融，丙不学外语。下列推断完全正确的是（）、
A 、甲是上海人，学法律
B 、甲是北京人，学外语
C 、丙是北京人，学外语
D 、丙是上海人，学金融
考点预测
第五章 基本能力
逻辑思维题目出题类型总结
推理类题目
选择题参考答案
1-29 ACBAA BDCCD DBCDA BCBCC BAABD CCBB
二．材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)
30. 材料： 王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。、
一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？同学们感到既新鲜又激动。
第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像 … … 看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品昧着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。，以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。
问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。（ 14 分）
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