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一、单项选择题
1．不是创设情景的教学方法是( )。
A．故事引趣
B．观察演示
C．组织活动
D．引导联想
2．“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．传授知识和发展智力相统一的规律
C．知识教学与思想教育相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
3．班主任工作是从( )开始的。
A．评定学生操行
B．教育个别学生
C．了解和研究学生
D．组织班集体
4．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。
A．联想
B．幻想
C．理想
D．想象
5．下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。
A．规定限制
B．理解
C．协助
D．同情
6．( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
A．积极
B．权威
C．民主
D．消极
7．新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式( )。
A．合作模式
B．平等模式
C．管理模式
D．授受模式
8．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。
A．惩前毖后．治病救人
B．言者无罪。闻者足戒
C．有则改之．无则加勉
D．桃李不言．下自成蹊
9．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是( )。
A．教学设计能力
B．教学组织能力
C．教学决策能力
D．教学监控能力
10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A．集权
B．权威
C．教师主导
D．民主
11．班主任了解学生最基本的方法是( )。
A．观察法
B．谈话法
C．问卷法
D．实验法
12．美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。
A．学习的实践性
B．学习的渗透性
C．思考的独立性
D．思想的开放性
13．“学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。
A．系统性
B．启发性
C．思想性
D．巩固性
14．在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”．更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( )
A．传授学生知识
B．发展学生能力
C．培养学生个性
D．养成学生品德
15．新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A．知识．智力．能力
B．基本知识．基本技能。基础性学力
C．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
D．知识．智力．情感
16．对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。
A．儿童身心发展的顺序性
B．儿童身心发展的分化与互补的协调性
C．儿童身心发展的统一性
D．儿童身心发展的不平衡性
17．课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。
A．直观导入
B．练习导入
C．事例导入
D．悬念导人
18．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。
A．修养和处世方法
B．身份和地位
C．交往方式与方法
D．需要满足的程度
19．在学习过程中．学习者本人并没有受到直接的外在强化．但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
A．内在强化
B．负强化
C．替代强化
D．无意强化
20．俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
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