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二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21．简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。
答案解析：
(1)有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义； 
(2)学习者必须具有有意义学习的心向； 
(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系； 
(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
22．简述小学德育的途径。
答案解析：
(1)思想品德课与其他学科教学； 
(2)课外活动与校外活动； 
(3)劳动； 
(4)少先队活动； 
(5)班主任工作。 
23．简述我国小学教育目的确立的依据。
 答案解析：
1)特定的社会政治、经济、文化背景； 
(2)人的身心发展特点和需要； 
(3)人们的教育理想； 
(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。 

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
24．阅读下面材料，回答问题。 
上课前，徐老师刚走到教师门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说:“好厉害的一脚，踢个正着，得分!不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室!”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。 
(1)请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。(10分)
(2)试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。(10分) 
答案解析：
(1)材料中的课堂突发事件是由于外界影响造成的，徐老师对于此突发事件采取了幽默调侃和褒中掺贬的处理策略。徐老师没有对踢球的同学提出严厉批评，而是采取了幽默的调侃方式，夸奖球踢得不错，并且提出了“表扬”式的批评：教室里不准踢球。徐老师用幽默式的“表扬”批评了学生，充分尊重了学生的自尊心，并且几句话就化解了这场突发事件，没有影响教学氛围，也没有影响课堂教学时间，反而调动了课堂气氛，这是一种机智聪明的处理策略。 
(2)①沉着冷静地面对突如其来的变故。教师应保持一种大将风度，做到处乱不惊，从容不迫。②在不影响其他学生正常学习活动的情况下，及时高效、巧妙果断地将突发事件转化为有益的教育因素，使全体学生从中受到启发和教育。③用宽容的心态、赏识的眼光、智慧的举措来看待学生的所作所为，巧妙处理课堂突发事件。④储备广博的知识。教师要有较为全面的知识，不仅能教给学生学科方面的知识，更应该引导他们树立正确的人生观和价值观。巧妙机智地因势利导，才能收到事半功倍的效果。

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