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二、简答题(本大题3小题，每小题10分，共30分)
21简述皮亚杰理论中7 -12岁小学思维发展的特征。
22简述家校联系的基本方式。
23简述教育研究中文献检索的基本要求。
三、材料分析题(本大题共2小题．每小题20分．共40分)阅读材料，井回答问题。
24材料：
为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。他说“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴的接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧本，做道具，其间还找我做参谋。班会如期召开，课程剧表演非常成功。
问题：
(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示(10分)
(2)作为班主任，应树立怎样的学生观(10分)
25《乘法》练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元，怎样买最合算?
很快，很多同学给出了答案老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案，”把老师学生凑成10人买团体票．剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少5块钱么！”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎的说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊”小欣也附和说：“就是，5块钱算什么！”
问题：
(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况(10分)
(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。(10分)
四、教学设计题(本大题共2小题，26、27任选1小题作答，全部作答只按前l小题计分，40分)
26请认真阅读下文，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务
(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应如何开展识字教学。(8分)
(2)如指导—年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22分)
根据上述材料完成下列任务
(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？(8分)
(2)若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目，设计教学过程。(22分)
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