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16．关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（ ）。
A．财政拨款为主，其他渠道为辅
B．自筹经费为主，财政拨款为辅
C．财政拨款为主，社会捐款为辅
D．自筹经费为主，学校集资为辅
答案：A
17．教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（ ）。
A．行政处分或解聘
B．行政警告或拘留
C．行政强制或拘留
D．行政处罚或解聘
答案：A
18．根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（ ）。
A．临时监护责任
B．委托监护责任
C．教育管理责任
D．收留抚养责任
答案：A
19．小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法（ ）。
A．体现礼尚往来的良好品德
B．体现关心学生
C．利用职权谋私
D．严慈相济
答案：C
20．下列选项中，对民族乐器箫的归类，正确的一项是（ ）。
A．吹奏乐器
B．打击乐器
C．弹拨乐器
D．拉弦乐器
答案：A
21．下列戏剧中，节选自折子戏“苏三起解”的是（ ）。
A．玉堂春
B．牡丹亭
C．望江亭
D．窦娥冤
答案：A
22．中国海洋从北到南的顺序是（ ）。
A．渤海、黄海、东海、南海
B．黄海、渤海、东海、南海
C．东海、黄海、渤海、南海
D．渤海、东海、黄海、南海
答案：A
23．下图是2008年北京奥运会部分体育项目的图示，其借鉴的汉字字体是（ ）。
A．楷书 B．隶书 C．篆书 D．行书
答案：C
24．下列选项中，未列入我国刺绣工艺中“四大名绣”的是（ ）。
A．苏绣 B．京绣 C．湘绣 D．蜀绣
答案：B
25．联合国的徽标县（ ）．
答案：C
26．Word中，可多次重复进行格式复制的操作步骤是（ ）。
A．左单击格式刷按钮
B．右单击格式刷按钮
C．左双击格式刷按钮
D．右双击格式刷按钮
答案：C
27．Excel中。利用条件“数学>70”与“总分>350”对考生成绩数据表进行筛选后，显示的结果是（ ）。
A．所有数字>70的记录
B．所有总分>350的记录
C．所有数字>70并且总分>350的记录
D．所有数字>70或者总分>350的记录
答案：C
28．下列选项中，与“王静和李跃是军人”的判断类型不同的是（ ）。
A．舒婷和海子是诗人
B．张继科和王皓是冠军
C．王山和李强是战友
D．腾格尔和韩红是歌手
答案：C
29．下列句子中，对“并非‘清者自清，浊者自浊”’理解正确的是（ ）。
A．或者清者没自清，或者浊者没自浊
B．不但清者没自清，而且浊者没自浊
C．虽然清者已自清，但浊者没能自浊
D．尽管清者没自清，但浊者已经自浊
答案：A
二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分，阅读材料，并回答问题。)
30．今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告!”“什么事?”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。”
老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见?”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出满意的欢呼声。
问题：请从学生的角度，评析这位老师的教学行为。
答案解析：
1）以学生为本。案例中老师听了学生的解释后，并征求其他同学的意见，最后老师采纳了同学的建议。老师尊重同学们的思想表现在：老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见?”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出满意的欢呼声。
(2)尊重学生。教师应该尊重学生，尊重他们的思想、感情和个性。如果学生的认识不足，要悉心引导；如果学生的看法有道理，要尊重支持。这样的教师才会受到学生的真心爱戴，才能赢得学生的尊重，缩短师生的心理距离，师生之间才能建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。只有在这种新型师生关系下，学生才会身心愉快地参加到学习活动中，积极主动地进行学习和探索。案例中老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见?”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出满意的欢呼声。
(3)关爱学生。案例中老师关爱每一个学生表现在：老师刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告!”“什么事?”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。
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