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二、简答题(共2道题。每题15分，共30分)
11．简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言教育的指导要点。
12．分析下表所反映的幼儿记忆特点。
表：幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较
(对10个物或词能回忆出的数量)
| 年龄(岁) | 熟悉的物体 | 熟悉的词 | 生疏的词 |
| 3～4 | 3.9 | 1.8 | 0 |
| 4～5 | 4.4 | 3.6 | 0.3 |
| 5～6 | 5.1 | 4.6 | 0.4 |
三、论述题(共1道题，每题20分，共20分)
13．实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请那几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手，她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手老师也不会叫我”，请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。
四、材料分析题(共2道题。每题20分，共40分)
14．材料：
儿童的一百种语言
不，一百种是在那里
孩子是由一百种组成的
孩子有一百种语言
一百双手
一百个念头
还有一百种思考、游戏、说话的方式
有一百种快乐，去歌唱去理解
一百种歌唱与了解的喜悦
一百种世界去探索去发现
一百种世界去发明
一百种世界去梦想
(1)你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点?
(2)依据这些特点，教师应该怎样对待幼儿?
15．李老师发现大班“理发店”的顾客很少。“顾客”对理发店不感兴趣。于是李老师带幼儿到理发店参观，看理发店的设施，鼓励幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题，还拍下照片，幼儿在理发店看到顾客躺着洗头，梳理发型。回到幼儿园，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，并把照片给孩子回顾，有的幼儿反映没有躺椅，有的反映没有发型梳，李老师则启发幼儿自己用积木做躺椅，自己画发型。之后，“理发店”生意又红火起来。
请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。
五、活动设计题(共1道题，每题30分，共30分)
新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液、有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄的很湿……
请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出：对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。
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