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二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。 
22、教育可以改变政治经济制度发展的方向。 
答案：错误。解析：教育又对一定的政治经济有积极的反作用，但是认为通过教育的作用解决政治、经济的根本问题是不现实的，教育对政治、经济的变革不起决定作用。

23、直观教学是教学手段，也是教学目的。
答案： 错误。解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观教学原则是教学手段不是教学目的。

24、习得性无力感与人们对失败的归因无关。 
答案：错误。解析：习得性无助感是人在被动地接受某种刺激后感到无力去应付，不能学会应付的一种状态。正确的归因可以避免产生习得性无助，提高学生克服困难的能力，增强自信心。

25、负强化就是惩罚。
答案：错误。解析：惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 
26、简述课程内容的三种文本表现形式 。
答案解析：
课程内容即以实现课程目标所组织的教学材料。课程内容的文本形式包括课程计划、课程标准和教材或教科书。

27、教学过程有哪些基本规律可循 。
答案解析：
教学过程内部的各种因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。按照上述对教学过程的理解，教学过程主要具有以下几个基本规律：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展智力相统一；掌握知识与提高思想相统一；教师主导作用与学生能动性相统一。

28、简述激发与维持学习动机的措施。 
答案解析：
创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。

29、简述建立教师威信的途径。
答案解析：
教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。建立教师威信的途径有：良好的思想品质和心理品质是教师获得威信的基本条件；教师的仪表、生活作风和习惯对威信的获得也有重要影响；教师给学生留下的第一印象也会影响教师威信的形成；教师要珍惜“自然威信”。
 

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