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二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)，判断正误，并说明理由。
22.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。
23.教学评价就是对学生学业成绩的评价。
24.心理定势对问题解决只有消极影响。
25.德育过程即品德形成过程。
三、简答题(共4题，每题10分，合计40分)
26.简述中小学综合实践活动的内容。
27.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些?
28.简述如何有效地组织复习。
29.简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)
30.《念奴娇赤壁怀古》课堂片段
王老师问：“这篇文章表现了什么?”
学生甲说：“文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。”
学生乙说：“我以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。”
王老师说：“通过上述两位学生的意见，我们对这首词了解的已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗?”
王老师：“大家一起来背一下。”
学生们：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
老师问：”这两首诗表述有什么不同?“
学生丙说：“虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托作者的观点。
老师说：“这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己的观点，那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢?”
问题：
(1)这个教学片断主要体现哪条教学原则。(6分)
(2)贯彻改原则应该遵循哪些基本要求。(12分)
31.肖平、王东、高力、赵翔四个人都喜欢足球，也喜欢看足球，他们看到自己喜欢的球星进球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球!好球!”王东也很兴奋，高呼“好球”，但又不像肖平那样激动，高力也觉得球踢得不错，说：“是一场好球”，赵翔正常都很安静，没有什么表现。
问题：
(1)请指出这四个人的气质类型?(6分)
(2)请说明四种气质类型的特征。(8分)
(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。(4分)
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