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二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由
22目前，我国普通高中不属于基础教育。
答案解析：
这一观点是错误的。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、中等教育。

23教学是实现学校教育目的的基本途径。
答案解析：
这种观点是正确的。教学是在国家教育目的规范下．由教师的教与学生的学共同组成的—种活动。教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主，是学校进行全面发展教育的基本途径。

24有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。
答案解析：
这—观点是错误的。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，它是道德观念和道德情感的外在表现。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，有了好的道德认识，不一定能形成正确的道德行为。所以二者不一定完全一致，随着年龄的增长会出现言行不一的现象。

25学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。
答案解析：
这观点是错误得。学习是个体在特定的情景下由于联系和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。因此，学习引起的行为变化是持久的而非短暂的。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26简述教科书编写的基本原则。
答案解析：
(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。
(2)强调内客的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。
(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的实用性。
(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受数育者学校的心理顺序。
(5)兼顾同一年级个门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

27简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。
答案解析：
(1)充分发挥教师集体的作用，统一学校内部各方面的教育力量。
(2)争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的三位一体德育网络。
(3)处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化连续性、系统性。

28简述学生心理发展的基本特征。
答案解析：
(1)阶段性与连续性。
(2)定向性与顺序性。
(3)不平衡性。
(4)差异性。

29简述增进师生沟通的心理学原则。
答案解析：
(1)同理心：与学生沟通的前提。
(2)真诚：用真诚唤起学生的信任感。
(3)接纳与尊重学生。

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