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一、考情介绍
遗忘的原因总的来说多以客观题的形式进行考察，所以需要考生在学习中要重在对知识点进行理解，才能灵活应对各种题目。
二、知识点梳理
关于遗忘的原因有以下几个不同的观点：
(1)记忆痕迹衰退说也称作自动消退说，是巴甫洛夫的观点。他主张遗忘是记住的内容得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。通俗一些说，就是他主张记过的东西如果不复习就会遗忘。所以教学启示就是要复习。
(2)干扰抑制说的代表人物是詹金斯和达伦巴希。他们认为遗忘是因为回忆的时候受到了其他刺激的干扰。前面学习内容对后面学习内容的干扰叫作前摄抑制，例如“先学习汉语可能会干扰后面学习英语时的发音”;后面对前面学习内容的干扰叫作倒摄抑制，例如“学完开车后，反而不会骑自行车了”。其次，还涉及到其他知识点：会出现首因效应是因为没有受到前摄抑制，近因效应是因为没有倒摄抑制。中间学习效果差是因为既受到了前摄抑制，又受到了倒摄抑制，即双重抑制。
(3)同化说是奥苏贝尔的观点，他认为遗忘就是用高级的观念代替了低级的观念，认知结构简化了，记忆负担减轻。
(4)动机说的代表人物是弗洛伊德，他认为遗忘有两个原因，一个是因为情绪，比如“考试的时候紧张了，就把学过的内容忘了”;还有一种是因为动机，也就是想忘所以忘了，当然这个“不是有意识的，是因为可能太痛苦了，所以无意识忘记了”，例如影视作品中主人公因为遇到了太过伤心的事，就有可能暂时性遗忘，就是一种弗洛伊德所说的动机说。
(5)提取失败说是图尔文的观点，认为长时记忆中的信息会一直在，想不起来是因为我们在提取时没有找到线索。例如心理学的一个现象“舌尖效应：话到嘴边却说不出来了”，反映的就是提取失败。
三、易错点分析
1、考试的时候因为紧张忘记了学过的内容，符合哪个遗忘理论?
动机说。因为这里是因为紧张，属于情绪，所以是动机说。
2、考试的时候简单的力学公式突然想不起来了，符合哪个遗忘理论?
提取失败说。因为是简单的内容突然想不起来，是因为缺乏线索，就是提取失败了。
四、难点
个别题目会考察到部分理论所主张的遗忘在遗忘种类中如何归类，所以接下来对于这几个理论进行梳理。
1.第一个维度：
积极遗忘-奥苏贝尔的同化说;
消极遗忘-其余理论;
2.第二个维度：
永久性遗忘-巴甫洛夫的记忆痕迹衰退说;
暂时性遗忘-弗洛伊德的动机说/压抑说、图尔文的提取失败说、詹金斯和达伦巴西的干扰抑制说;
3.第三个维度：
主动性遗忘-弗洛伊德的动机说/压抑说;
被动性遗忘-巴甫洛夫的记忆痕迹衰退说。
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